Va recomand articolul Iulianei Gatej din Cotidianul. Are legatura cu materialul scris de mine despre cum intelege MEdCT sa strice cateva generatii de elevi cu experimente prost gandite facute pe spinarea elevilor. Cateva notiuni de bun simt are ar trebui sa intregeasca tabloul trist al politicilor de evaluare si examinare ale Ministerului Educatiei:
1. In momentul in care alegi sa publici testele nationale sau cele de la Bac inainte de examen, urmand ca dupa aceea sa extragi unul, e clar ca toata predarea si invatarea se orienteaza astfel dupa respectivele teste.
2. Ceea ce intelegem prin curriculum (cel care ar trebui sa orinteze predarea si invatarea) este redus la niste teste de evaluare.
3. Daca testele sunt prost concepute (asa cum se apare si in articolul din Cotidianul), rezulta ca toata predarea si invatarea devin ineficiente.
4. Testele ar trebui sa evalueze achizitiile educationale, nu sa le orienteze.
5. Testarea poate deveni suport pt. invatare, dar ai nevoie de o testare impecabil proiectata. In general se aplica pentru probe care evalueza competente’e aplicabile in mod practic.
6. Paradoxal, intre-un fel, MEdCT a simplificat curriculumul, acuzat mereu ca este prea incarcat, reducandu-l la niste teste.A facut-o intre-un mod neoficial si lamentabil.
7. In articolul Iulianei apare propozitia “Vreme de patru luni, elevii au invatat pe subiecte gresite.”. Vedeti, deja apare ca normalitate, faptul ca elevii au invatat subiectele, nu doar materia.
In ceea ce priveste comentariile dvs. sunt in foarte mare masura de acord. Eu nu m-am mai aplecat pe inerentele disfunctionalitati. Ma ingrozeste enorma greseala de politica educationala facuta de Ministerul Educatiei.
Completat sub: Educatie
Din cate se aude, se pare ca ministrul Adomnitei intentioneaza sa renunte la experimentul inceput de Hardau, adica va renunta la publicarea a 100 de teste din care sa se extraga o varianta.
Salutari calde omului care i-a deschis ochii acestui ministru.
Macar sa fie asa! Dar cine stie… se mai schimba vreun guvern, oamenii mai uita.
Ciprian Ciucu
[...] alta, naţi-o bună! La ce bun au avut nevoie profesorii mei de tocmai două revizii pentru a înţelege într-un bun fin…. Apoi ce să zic de noi, muritorii din băncile corobănite de manualele claselor 9-12. Manualele [...]
http://www.AcademiaNae.wordpress.com condamna prostia din invatamant.Acea concentrare pt memorare mecanica in ciuda aprecierii originalitatii, creativitatii si a gandirii autentice.
Bacalaureatul incomplet (de Razvan Mihai Vintilescu)
Stiintific nu poate fi demonstrat. Nici de cercetatorii americani, nici de savantii britanici. Dar lacrimile spun povestea unui examen fara nici un fel de autoritate.
Drame adolescentine, subiecte prea grele, greseli de formulare, lacrimi si emotii. Apoi un rind de perle vindute pe prima pagina pentru a transforma plinsul in ris. Ce justifica interesul pe care examenul de bacalaureat il trezeste in oameni ce si-au terminat de mult treburile cu liceul? Chiar si cei care nu au copii in clasa a XII-a fac parte din devoratorii anuali ai Bacului.
Timp de doua saptamini, subiectul este prezent in fiecare zi, in fiecare an. In ziare, la radio, pe sticla.
http://www.hotnews.ro/articol_77879-Bacalaureatul-incomplet-de-Razvan-Mihai-Vintilescu.htm